هدفت الدراسة إلى الكشف عن الأخطاء المفاهيمية في الأحياء ودرجة شيوعها لدى معلمي مادة الأحياء للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، وتقصي العوامل التي تؤدي إلى شيوعها، من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين:
1. ما درجة شيوع المفاهيم الكيميائية الخاطئة لدى معلمي الأحياء للصفيين التاسع والعاشر الأساسيين؟
2. هل توجد علاقة بين درجة شيوع الأخطاء المفاهيمية في الأحياء لدى أفراد عينة الدراسة وكل من: جنس المعلم، وخبرته، وتخصصه، ومؤهله العلمي، والصفوف التي يدرسها، ومديريته ، وطبيعة الموضوع الذي يدرسه؟
وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات الأحياء للصفين التاسع والعاشر في كافة محافظات الوطن، والبالغ عددهم(1656) معلما ومعلمة في العام الدراسي (2001-2002). وتم اختيار عينة عشوائية طبقية، حجمها(296) معلما ومعلمة.
وللإجابة عن سؤالي الدراسة، أعد اختبار تشخيصي تكون من (43) فقرة موزعة على منهاج الصفين التاسع والعاشر بشمولية، وقد شملت موضوعات،هي: الخلية، وأجهزة جسم الإنسان، ، والبيئة. وتم التحقق من صدق الاختبار بالمحكمين، وثباته بطريقتي الثبات عبر الزمن والثبات عبر الأشخاص.
وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية:بلغت نسبة الأخطاء المفاهيمية عند المعلمين عامة (49%). وتوجد علاقة بين درجة شيوع المفاهيم الكيميائية الخاطئة وكل من: الجنس والتخصص، بينما لم توجد مثل هذه العلاقة بين درجة شيوع الأخطاء وكل من: سنوات خبرة المعلم، ومؤهله العلمية، والصفوف التي يدرسها، وطبيعة المادة.
وأوصى الباحث انطلاقا من نتائج الدراسة إجراء مزيد من الدراسات على موضوعات أخرى في الأحياء، ومواد دراسية أخرى، وعلى صفوف أخرى.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق